重视与审视提出问题的能力

家里孩子成长到现在已经快五岁，回看小朋友开始对世界进行认知与探索，不同家长给孩子带来的不同教育模式。孩子姥姥的教育是捧，捧上天的夸赞，先夸，再指令行动；孩子奶奶用的模式是踩，在各种情况下指出问题，并且给予近乎实时的纠错指令。

前者的结果是把孩子捧上天，实际上孩子在幼儿园里遇到事情和反应，并没有多好，只是一般水平；后者则是在现场带来强烈的窒息和压抑感，每次在吃饭时产生的压力连我自己都受不了，甚至不在家里吃早饭，直接出门，但说到效果，小朋友的一些行为确实在短期内得到迅速修正。

随着小朋友成长，对于世界的探索和好奇心已经达到了新的阶段，也不需要长辈再帮忙带娃，教育模式进入了太太和我的模式。

反思之前的教育，我们决定不用简单的捧与踩模式，正负反馈得来的效果已经有充分的理论框架和实践基础，这样培养孩子的基础，让小朋友能够对于外界的反馈有适应能力。现在在面对与孩子交流时，会遇到无数的「为什么」问题，先前可以讲一些童话故事来「忽悠」，给她答案。

开始发现，她需要的已经不是答案，而是自身在无意识的练习「提出问题的能力」和「感受自身的能力」还有「交流探索的能力」，这些是人在自然状态下为了生存展现出来的自然反应。

随着孩子再成长，进入更上一阶段后，开始要面对的题山卷海，社会在大方向上是想要筛选出大部分人，区分「提出问题的能力」继续深造，而被强化了「解决问题的能力」的人，成为持续向社会输出的劳动力，这样的需求占了 8 成；余下的2 成，是提出问题，以及带着一群人的领导力。

有一些能力是与生俱来的，比如从两个东西中选择一个更好的能力，以及不断问问题的能力，但一些能力因为社会的要求和发展方向，被磨掉或深藏，也就影响到一个人、一个部门以及一家公司综合的实力。

有时候，我自己也会很烦一直持续提问题的人，无论是小朋友还是同事。但静下来思考的时候，虽然是很多问题，但问题的另外一面不是答案，而是启发，如果问对了问题，带来的方向上的启发，会比去做上百八十件事情来的更有效能；如果方向对了，需要的是把事搞定的能力，在当今面临更复杂和不确定的环境下，提出好的问题，促进新的启发，找到有效的方向，再去力出一孔的把事情搞定，是无论小朋友，家长，还是我们在工作中都需要练习再练习的日常必修课。